BRAIN IMAGING AS SOURCE OF DATA FOR PROFILING LEARNERS IN VIRTUAL EDUCATION

Julián Gaviria-Giraldo, Jovani Alberto Jiménez-Builes, John William Branch-Bedoya

Resumen


Abstract

This work proposes and demonstrates that mind reading is currently possible in terms of characterizing someone’s brain responses to a specific action. For this work some responses named cognitive neuroscience variables are used. In other words, this work is framed in the learning field, and solves effectively one issue: personalizing content through the identification of an individual’s learning style in virtual education.

Resumen

Este trabajo propone y demuestra que la lectura del cerebro es posible en la actualidad en cuanto a la caracteri- zación de las respuestas de éste expuesto a una acción específica. Para este trabajo algunas variables mencionadas de neurociencia cognitivas se utilizan. En otras palabras, este trabajo se enmarca en el campo del aprendizaje, y resuelve con eficacia un problema: la personalización de contenidos en la educación virtual a través de la identificación del estilo de aprendizaje de un individuo.

Resumo

Este artigo propõe e demonstra que a leitura do cérebro é possível na atualidade a respeito da caracterização das respostas deste exposto a uma ação específica. Para este trabalho algumas variáveis mencionadas de neurociência cognitiva são usadas. Em outras palavras, este trabalho faz parte do domínio da aprendizagem e, efetivamente, resolve um problema: a personalização de conteúdos em educação virtual, identificando o estilo de aprendizagem de um indivíduo.

 

 

 


Palabras clave


Learning; Profiling; Cognitive Neuroscience Variables; Learning Styles; Artificial intelligence.

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DOI: https://doi.org/10.24050/reia.v12i23.727

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